МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА "Образовательный комплекс № 27"

Рабочая программа по биологии 5-9 класс

Программа по биологии на уровне основного общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в ФГОС ООО, а также федеральной рабочей программы воспитания.

Программа по биологии направлена на формирование естественно-научной грамотности обучающихся и организацию изучения биологии на деятельностной основе. В программе по биологии учитываются возможности учебного предмета в реализации требований ФГОС ООО к планируемым личностным и метапредметным результатам обучения, а также реализация межпредметных связей естественно-научных учебных предметов на уровне основного общего образования.

В программе по биологии определяются основные цели изучения биологии на уровне основного общего образования, планируемые результаты освоения программы по биологии: личностные, метапредметные, предметные. Предметные планируемые результаты даны для каждого года изучения биологии.

Биология развивает представления о познаваемости живой природы и методах её познания, позволяет сформировать систему научных знаний о живых системах, умения их получать, присваивать и применять в жизненных ситуациях.

Биологическая подготовка обеспечивает понимание обучающимися научных принципов человеческой деятельности в природе, закладывает основы экологической культуры, здорового образа жизни.

Целями изучения биологии на уровне основного общего образования являются:

• формирование системы знаний о признаках и процессах жизнедеятельности биологических систем разного уровня организации;
• формирование системы знаний об особенностях строения, жизнедеятельности организма человека, условиях сохранения его здоровья;
• формирование умений применять методы биологической науки для изучения биологических систем, в том числе организма человека;
• формирование умений использовать информацию о современных достижениях в области биологии для объяснения процессов и явлений живой природы и жизнедеятельности собственного организма;
• формирование умений объяснять роль биологии в практической деятельности людей, значение биологического разнообразия для сохранения биосферы, последствия деятельности человека в природе;
• формирование экологической культуры в целях сохранения собственного здоровья и охраны окружающей среды.

Достижение целей программы по биологии обеспечивается решением следующих задач:

• приобретение обучающимися знаний о живой природе, закономерностях строения, жизнедеятельности и средообразующей роли организмов, человеке как биосоциальном существе, о роли биологической науки в практической деятельности людей;
• овладение умениями проводить исследования с использованием биологического оборудования и наблюдения за состоянием собственного организма;
• освоение приёмов работы с биологической информацией, в том числе о современных достижениях в области биологии, её анализ и критическое оценивание;
• воспитание биологически и экологически грамотной личности, готовой к сохранению собственного здоровья и охраны окружающей среды.

Реализуемый УМК 

5 класс:

Биология 5-й класс базовый уровень учебник / Б63 В. В. Пасечник, С.В. Суматохин, З.Г. Гапонюк, Г. Г. Швецов; под ред. В. В. Пасечника. Издательство «Просвещение»

6 класс:

Биология 6-й класс базовый уровень учебник / Б63 В. В. Пасечник, С.В. Суматохин, З.Г. Гапонюк, Г. Г. Швецов; под ред. В. В. Пасечника. Издательство «Просвещение»

7 класс:

Биология 7-й класс базовый уровень учебник / Б63 В. В. Пасечник, С.В. Суматохин, З.Г. Гапонюк, Г. Г. Швецов; под ред. В. В. Пасечника. Издательство «Просвещение»

 

8 класс:

Биология 8-й класс базовый уровень учебник / Б63 В. В. Пасечник, С.В. Суматохин, З.Г. Гапонюк, Г. Г. Швецов; под ред. В. В. Пасечника. Издательство «Просвещение»

9 класс:

Биология 8-й класс базовый уровень учебник / Б63 В. В. Пасечник, С.В. Суматохин, З.Г. Гапонюк, Г. Г. Швецов; под ред. В. В. Пасечника. Издательство «Просвещение».

Место учебного предмета в учебном плане

Общее число часов, отведенных для изучения биологии, составляет 238 часов: в 5 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 6 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 7 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 8 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа по русскому языку 5-9 класс

Программа по русскому языку на уровне основного общего образования подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г № 637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с учётом распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Данная программа обеспечивается линией учебно-методических комплектов по литературе для 5—7 классов под редакцией Т.А. Ладыженской, выпускаемой издательством «Просвещение».

Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме выражения и хранения духовного богатства русского и других народов России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;

овладение русским языком как инструментом личностного развития, инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом преобразования мира;

овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование в собственной речевой практике разнообразных грамматических средств; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;

совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений, обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; овладение русским языком как средством получения различной информации, в том числе знаний по разным учебным предметам;

совершенствование мыслительной деятельности, развитие универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского языка;

развитие функциональной грамотности в части формирования умений осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст, инфографика и другие); осваивать стратегии и тактик информационно-смысловой переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли языковых средств

В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит в предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным для изучения. Общее число часов, отведенных на изучение русского языка, составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю),в 8 классе-102 часа(3 часа в неделю), в 9 классе-102 часа(3 часа в неделю).

 

Рабочая программа содержит следующие разделы:

 

5 класс

 1. Общие сведения о языке – 2 ч.

 2. Повторение -  10 ч.

 3. Язык и речь -  7 ч.

 4. Текст  -  11 ч.

 5. Функциональные разновидности речи  -  4 ч.

6. Система языка  -  11 ч.

7. Морфология, культура речи, орфография  - 60 ч.

 8. Синтаксис, культура речи и пунктуация  -  28 ч.

 9. Сочинения, изложения, контрольные, проверочные работы-11 ч.

6 класс

1. Общие сведения о языке-3  ч
2. Язык и речь-6ч.
3. Текст-13ч.
4. Функциональные разновидности языка-11ч
5. Лексикология. Культура речи-22ч.
6. Словообразование. Культура речи. Орфография-16 ч.
7. Морфология. Культура речи. Орфография-106ч.
8. Повторение пройденного материала -13ч.
9. Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)-14ч.

 

7 класс

1.Общие сведения о языке- 1 ч.

2.Язык и речь- 2ч.

3.Текст-8ч.

4 Функциональные разновидности языка-6ч.

5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия.-101 ч.

6 Повторение пройденного материала -8 ч.

7.Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)-10 ч.

8 класс

1.Общие сведения о языке- 1 ч.

2.Язык и речь- 4ч.

3.Текст-5ч.

4 Функциональные разновидности языка-5ч.

5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация-2ч.

6. Система языка. Словосочетание-5ч.

7. Система языка. Предложение-10ч.

8 Повторение-8ч.

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)       9ч.

9 класс

1.Общие сведения о языке- 4 ч.

2.Язык и речь- 4ч.

3.Текст-3ч.

4 Функциональные разновидности языка-5ч.

5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация-69ч.

6.Повторение пройденного материала-    8 ч.

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)-      9ч.

Предусмотрены следующие виды контроля: входной и промежуточный (приложение 3 РП).

Рабочая программа по литературе 5-9 класс

Рабочая программа по литературе на уровне основного общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), а также федеральной рабочей программы воспитания, с учётом Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р).

Данная программа обеспечивается линией учебно-методических комплектов по литературе для 5—9 классов под редакцией В. Я. Коровиной, выпускаемой издательством «Просвещение».

Цели изучения предмета «Литература» в основной школе состоят в формировании у обучающихся потребности в качественном чтении, культуры читательского восприятия, понимания литературных текстов и создания собственных устных и письменных высказываний; в развитии чувства причастности к отечественной культуре и уважения к другим культурам, аксиологической сферы личности на основе высоких духовно-нравственных идеалов, воплощённых в отечественной и зарубежной литературе. Достижение указанных целей возможно при решении учебных задач, которые постепенно усложняются от 5 к 9 классу.

Задачи, связанные с пониманием литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, с обеспечением культурной самоидентификации, осознанием коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений отечественной культуры, культуры своего народа, мировой культуры, состоят в приобщении школьников к наследию отечественной и зарубежной классической литературы и лучшим образцам современной литературы; воспитании уважения к отечественной классике как высочайшему достижению национальной культуры, способствующей воспитанию патриотизма, формированию национально-культурной идентичности и способности к диалогу культур; освоению духовного опыта человечества, национальных и общечеловеческих культурных традиций и ценностей; формированию гуманистического мировоззрения.

Задачи, связанные с осознанием значимости чтения и изучения литературы для дальнейшего развития обучающихся, с формированием их потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, с гармонизацией отношений человека и общества, ориентированы на воспитание и развитие мотивации к чтению художественных произведений, как изучаемых на уроках, так и прочитанных самостоятельно, что способствует накоплению позитивного опыта освоения литературных произведений, в том числе в процессе участия в различных мероприятиях, посвящённых литературе, чтению, книжной культуре.

Задачи, связанные с воспитанием квалифицированного читателя, обладающего эстетическим вкусом, с формированием умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, направлены на формирование у школьников системы знаний о литературе как искусстве слова, в том числе основных теоретико и историко-литературных знаний, необходимых для понимания, анализа и интерпретации художественных произведений, умения воспринимать их в историко-культурном контексте, сопоставлять с произведениями других видов искусства; развитие читательских умений, творческих способностей, эстетического вкуса. Эти задачи направлены на развитие умения выявлять проблематику произведений и их художественные особенности, комментировать авторскую позицию и выражать собственное отношение к прочитанному; воспринимать тексты художественных произведений в единстве формы и содержания, реализуя возможность их неоднозначного толкования в рамках достоверных интерпретаций; сопоставлять и сравнивать художественные произведения, их фрагменты, образы и проблемы как между собой, так и с произведениями других искусств; формировать представления о специфике литературы в ряду других искусств и об историко-литературном процессе; развивать умения поиска необходимой информации с использованием различных источников, владеть навыками их критической оценки.

Задачи, связанные с осознанием обучающимися коммуникативно-эстетических возможностей языка на основе изучения выдающихся произведений отечественной культуры, культуры своего народа, мировой культуры, направлены на совершенствование речи школьников на примере высоких образцов художественной литературы и умений создавать разные виды устных и письменных высказываний, редактировать их, а также выразительно читать произведения, в том числе наизусть, владеть различными видами пересказа, участвовать в учебном диалоге, адекватно воспринимая чужую точку зрения и аргументированно отстаивая свою.

Учебный предмет «Литература» входит в предметную область «Русский язык и литература», является обязательным для изучения в 5-7 классах и на его изучение отводится 272 часа.(5,6 классы-3 часа в неделю,7 класс-2 часа,8 кл.-2 часа,9кл.-3 часа). Материал курса литературы  по классам располагается следующим образом:

	кол-во часов в неделю	кол-во часов в год
5 класс	3 часа	102 часа
6 класс	3 часа	102 часа
7 класс	2 часа	68 часов
8 класс	2 часа	68 часов
9 класс	3 часа	102 часа
	Итого	442 часа

Рабочая программа содержит следующие разделы:

5 класс

Раздел 1. Мифология -  3 ч.

Раздел 2. Фольклор – 7 ч.

Раздел 3. Литература первой половины XIX века   - 14 ч.

Раздел 4. Литература второй половины XIX века -  13 ч.

Раздел 5. Литература XIX—ХХ веков  -  16 ч.

Раздел 6. Литература XX—XXI веков – 9  ч.

Раздел 7. Зарубежная литература – 17 ч.

Раздел 8. Итоговый контроль – 4 ч.

Раздел 9.Развитие речи 8 ч.

Раздел 10. Внеклассное чтение-7ч.

6 класс

Раздел 1. Античная литература-3ч

Раздел 2. Фольклор 7ч.

Раздел 3. Древнерусская литература-2ч.

Раздел 4. Литература первой половины XIX века-16ч.

Раздел 5. Литература второй половины XIX века-13ч

Раздел 6. Литература ХХ века-19ч

Раздел 7. Зарубежная литература

Раздел 8. Развитие речи-8 ч.

Раздел 9.  Внеклассное чтение- 7ч.

Раздел 10. Итоговые контрольные работы- 2ч.

7 класс

Раздел 1. Древнерусская литература-1ч.

Раздел 2. Литература первой половины XIX века-13ч.

Раздел 3. Литература второй половины XIX века-13ч

Раздел 4. Литература конца XIX — начала XX века-5ч.

Раздел 5. Литература первой половины XX века-7ч.

Раздел 6. Литература второй половины XX века-7ч.

Раздел 7. Зарубежная литература-3ч.

Раздел 8. Итоговый контроль – 2 ч.

Раздел 9.Развитие речи 5 ч.

Раздел 10. Внеклассное чтение-2ч.

8 класс

Раздел 1. Древнерусская литература-2ч.

Раздел 2. Литература 18 века-3 ч.

Раздел 3. Литература первой половины XIX века-19ч.

Раздел 4. Литература второй половины XIX века-6ч.

Раздел 5. Литература первой половины XX века-6ч.

Раздел 6. Литература второй половины XX века-13ч.

Раздел 10. Литература второй половины XX века-5ч.

Развитие речи           5ч.

Внеклассное чтение 2 ч.

Итоговые контрольные работы      2 ч.

9 класс

Раздел 1. Древнерусская литература-3ч.

Раздел 2. Литература XVIII века-6ч.

Раздел 3. Литература первой половины XIX века-49ч.

Раздел 4. Зарубежная литература-11

Развитие речи-          11 ч.

Внеклассное чтение-            4 ч.

Итоговые контрольные работы-     4ч.

Предусмотрены следующие виды контроля: входной и промежуточный (приложение 3 РП).

Рабочая программа «Алгебра. 7-9 класс», базовый уровень

Рабочая программа по алгебре 7-9 классов для предметной линии учебников Ю.Н. Макарычева и др. составлена на основе ФГОС ООО. В программе по алгебре учтены идеи и положения Концепции развития математического образования в Российской Федерации.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Алгебра является одним из опорных курсов основного общего образования: она обеспечивает изучение других дисциплин, как естественно- научного, так и гуманитарного циклов, её освоение необходимо для продолжения образования и в повседневной жизни. Развитие у обучающихся научных представлений о происхождении и сущности алгебраических абстракций, способе отражения математической наукой явлений и процессов в природе и обществе, роли математического моделирования в научном познании и в практике способствует формированию научного мировоззрения и качеств мышления, необходимых для адаптации в современном цифровом обществе. Изучение алгебры целенаправленно обеспечивает развитие умения наблюдать, сравнивать, находить закономерности, развивает критичность мышления, способность аргументировано обосновывать свои действия и выводы, формулировать утверждения. Освоение курса алгебры обеспечивает развитие логического мышления обучающихся: они используют дедуктивные и индуктивные рассуждения, обобщение и конкретизацию, абстрагирование и аналогию.

ОСНОВНЫЕ ЛИНИИ КУРСА

В структуре программы учебного курса «Алгебра» для основного общего образования основное место занимают содержательно-методические линии: «Числа и вычисления» «Алгебраические выражения» «Уравнения и неравенства» «Функции» Каждая из этих содержательно-методических линий развивается на протяжении трёх лет изучения курса, взаимодействуя с другими его линиями. В ходе изучения учебного курса обучающимся приходится логически рассуждать, использовать теоретико-множественный язык. В связи с этим в программу учебного курса «Алгебра» включены некоторые основы логики, представленные во всех основных разделах математического образования и способствующие овладению обучающимися основ универсального математического языка. Содержательной и структурной особенностью учебного курса «Алгебра» является его интегрированный характер.

Содержание линии «Числа и вычисления» служит основой для дальнейшего изучения математики, способствует развитию у обучающихся логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Развитие понятия о числе на уровне основного общего образования связано с рациональными и иррациональными числами, формированием представлений о действительном числе. Завершение освоения числовой линии отнесено к среднему общему образованию.

Содержание двух алгебраических линий – «Алгебраические выражения» и «Уравнения и неравенства» способствует формированию у обучающихся математического аппарата, необходимого для решения задач математики, смежных предметов и практико-ориентированных задач. На уровне основного общего образования учебный материал группируется вокруг рациональных выражений. Алгебра демонстрирует значение математики как языка для построения математических моделей, описания процессов и явлений реального мира. В задачи обучения алгебре входят также дальнейшее развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики, и овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символьных форм способствует развитию воображения, способностей к математическому творчеству.

Содержание функционально-графической линии нацелено на получение обучающимися знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов и явлений в природе и обществе. Изучение материала способствует развитию у обучающихся умения использовать различные выразительные средства языка математики – словесные, символические, графические, вносит вклад в формирование представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно учебному плану в 7–9 классах изучается учебный курс «Алгебра», который включает следующие основные разделы содержания: «Числа и вычисления», «Алгебраические выражения», «Уравнения и неравенства», «Функции». На изучение учебного курса «Алгебра» отводится 306 часов: в 7 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

Рабочая программа по учебному предмету «Физика» (углубленный уровень) 7 класс

    Программа по физике на уровне основного общего образования составлена на основе положений и требований к результатам освоения на углубленном уровне основной образовательной программы, представленных в ФГОС ООО, а также с учетом федеральной рабочей программы воспитания и Концепции преподавания учебного предмета «Физика».

    Содержание программы по физике направлено на удовлетворение повышенных запросов обучающихся, стремящихся к более глубокому освоению физических знаний, и на формирование естественно-научной грамотности обучающихся. В программе по физике учитываются возможности учебного предмета в реализации требований ФГОС

ООО к планируемым личностным и метапредметным результатам обучения, а также межпредметные связи естественно-научных учебных предметов на уровне основного общего образования.

     Программа по физике устанавливает распределение учебного материала по годам обучения (по классам), предлагает примерную последовательность изучения тем, основанную на логике развития предметного содержания и учете возрастных особенностей обучающихся.

    Программа по физике разработана с целью оказания методической помощи учителю в создании рабочей программы по учебному предмету.

Физика является системообразующим для естественно­научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе процессов и явлений, изучаемых химией, биологией, астрономией и физической географией, вносит вклад в естественно­научную картину мира, предоставляет наиболее ясные образцы применения научного метода

познания, то есть способа получения достоверных знаний о мире.

Одна из главных задач физического образования в структуре общего образования состоит в формировании естественно-научной грамотности и интереса к науке у обучающихся.

   Изучение физики на углубленном уровне предполагает уверенное владение

следующими компетентностями, характеризующими естественно­научную грамотность:

- научно объяснять явления;

- оценивать и понимать особенности научного исследования;

- интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов.

Цели изучения физики на уровне основного общего образования определены в Концепции преподавания учебного предмета «Физика» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы, утвержденной решением Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации

(протокол от 3 декабря 2019 г. № ПК-4вн).

Цели изучения физики на углубленном уровне:

- развитие интереса и стремления обучающихся к научному изучению природы,

- развитие их интеллектуальных и творческих способностей;

- развитие представлений о научном методе познания и формирование

- исследовательского отношения к окружающим явлениям;

- формирование научного мировоззрения как результата изучения основ строения

материи и фундаментальных законов физики;

- формирование умений применять физические знания и научные доказательства для

объяснения окружающих явлений;

- формирование представлений о роли физики для развития других естественных

наук, техники и технологий;

- развитие представлений о возможных сферах будущей профессиональной

деятельности, связанной с физикой, подготовка к дальнейшему обучению в этом

направлении;

- формирование готовности к дальнейшему изучению физики на углублѐнном уровне

в рамках соответствующих профилей обучения на уровне среднего общего образования.

      Достижение этих целей программы по физике на уровне основного общего

1. образования обеспечивается решением следующих задач:
2. приобретение знаний о дискретном строении вещества, механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
3. приобретение умений анализировать и объяснять физические явления на основе изученных физических законов и закономерностей;
4. освоение методов решения расчетных и качественных задач, требующих создания и использования физических моделей, включая творческие и практико-ориентированные задачи;
5. развитие исследовательских умений: наблюдать явления и измерять физические величины, выдвигать гипотезы и предлагать экспериментальные способы их проверки, планировать и проводить опыты, экспериментальные исследования, анализировать
6. полученные данные и делать выводы;
7. освоение приемов работы с информацией физического содержания, включая информацию о современных достижениях физики, интерпретация и критическое оценивание информации;
8. знакомство со сферами профессиональной деятельности, связанными с физикой, и современными технологиями, основанными на достижениях физической науки.

   На изучение физики (углубленный уровень) на уровне основного общего образования отводится в 7 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

Рабочая программа по географии 5-9 класс

       Рабочая программа по географии для обучающихся 5-9 классов основного общего образования (базовый уровень) составлена в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования. Программой по географии для 5-9 классов линии учебно-методических комплектов «Полярная звезда» под редакцией Алексеева А.И., Николиной В.В., Липкиной Е.К. М; Просвещение 2020г.

        Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения географии, которые определены стандартом

     Обучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей: формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира; • познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира; • понимание особенностей взаимодействия человека и природы на современном этапе его развития с учетом исторических факторов;

• познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

 • понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

• формирование системы интеллектуальных, практических, универсальных учебных, оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих безопасное, социально и экологически целесообразное поведения в окружающей среде;

• формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием значимости географического пространства для человека, с заботой о сохранении окружающей среды для жизни на Земле;

• понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

 • глубокое и всестороннее изучение географии России ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

• формирование опыта жизнедеятельности через усвоенные человечеством научные общекультурные достижения (карта, космические снимки, путешествия, наблюдения традиции, использование приборов и техники), способствующие изучению, освоению и сохранению географического пространства;

 • формирование опыта ориентирования в географическом пространстве с помощью различных способов (план, карта, приборы, объекты природы и др.), обеспечивающих реализацию собственных потребностей, интересов, проектов;

• формирование опыта творческой деятельности по реализации познавательных, социально-коммуникативных потребностей на основе создания собственных географических продуктов (схемы, проекты, компьютерные программы, презентации);

• выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.

     Учебники, реализующие рабочую программу в 5-9 классах: Учебно-методическое обеспечение учебного процесса предусматривает использование УМК (учебно-методических комплектов) линии «Полярная звезда» под редакцией профессора А. И. Алексеева с 5 по 9 классы: География. 5-6 классы: учеб. для образовательных организаций. А.И. Алексеев и др.- М: Просвещение,2020 География 7 класс: учеб. для общеобразовательных. организаций. А.И. Алексеев и др. – М.: Просвещение, 2020 География 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций. А.И. Алексеев и др. – М.:» Просвещение, 2021 География. 9 класс: учеб. Для общеобразовательных организаций. А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина. -М.: Просвещение ,2023 Место учебного предмета «География» в учебном плане Федеральный базисный учебный образовательный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение географии 5-9 классы на этапе основного общего образования в объёме 272 часа. На изучение курса «география» - в 5 классе 34часа (1 час в неделю), в 6 классе -34 часа (1 час в неделю), - в 7- 68 часов (2 часа в неделю), - в 8 классе 68часов (2 часа в неделю); в 9 классе 68 часов (2 часа в неделю)

                  Планируемые результаты изучения учебного предмета

 Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. Важнейшие личностные результаты обучения географии: ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

• гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

• осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

 • осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

 представление о России как субъекте мирового географического пространства, еѐ месте и роли в современном мире;

 • осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

• осознание значимости и общности глобальных проблем человечества; - гармонично развитые социальные чувства и качества:

• умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; • эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

• патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране; • уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

• готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории с собственными интересами и возможностями.

 Метапредметными результатами  изучения курса «География» является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: - способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; - умения организовывать свою деятельность, определять еѐ цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

• выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы

• самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;

• выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

• подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую модель;

• работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, приборы, компьютер);

• планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;

• работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет);

• свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий.

 • в ходе представления проекта давать оценку его результатам;

• самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

• уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

 • организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина,

 • самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;

• уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

• организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина,

Познавательные УУД - формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся - умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. выявлять причины и следствия простых явлений;

 • осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания икритерии; Коммуникативные УУД:

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

 • отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

• в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль.

 Предметными результатами изучения курса «География» 5-9-х классах являются следующие умения:

 5 класс

• осознание роли географии в познании окружающего мира: - объяснять роль различных источников географической информации

• освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира: - объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли; - формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды; - выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

• использование географических умений: - находить в различных источниках и анализировать географическую информацию; -составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации; - применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристики компонентов природы

6 класс

• осознание роли географии в познании окружающего мира: - объяснять роль различных источников географической информации. –

 • освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира; - объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли; -

- объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы;

 - выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

 - определять географические процессы и явления в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

- различать типы земной коры; выявлять зависимость рельефа от воздействия внутренних и внешних сил;

- выявлять главные причины различий в нагревании земной поверхности;

- выделять причины стихийных явлений в геосферах.

 • использование географических умений:

 - находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

-составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.

• использование карт как моделей:

- определять на карте местоположение географических объектов.

7 класс

• осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

 • освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- составлять характеристику процессов и явлений, характерных для каждой геосферы и географической оболочки;

- выявлять взаимосвязь компонентов геосферы и их изменения;

 - объяснять проявление в природе Земли географической зональности и высотной поясности;

 - определять географические особенности природы материков, океанов и отдельных стран;

- устанавливать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

 - выделять природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на глобальном, региональном и локальном уровнях

• использование географических умений:

- анализировать и оценивать информацию географии народов Земли;

- находить и анализировать в различных источниках информацию, необходимую для объяснения географических явлений, хозяйственный потенциал и экологические проблемы на разных материках и в океанах.

• использование карт как моделей:

 - различать карты по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

- выделять, описывать и объяснять по картам признаки географических объектов и явлений на материках, в океанах и различных странах.

• понимание смысла собственной действительности:

8 класс

 • осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и природы;

- объяснять роль географической науки в решении проблем гармоничного развития

- пользоваться различными источниками географической информации: картографическими, статистическими и др.;

 - определять по картам местоположение географических объектов.

• понимание смысла собственной действительности:

- формулировать своѐ отношение к культурному и природному наследию;

 - выражать своѐ отношение к идее устойчивого развития России, рациональному природопользованию, качеству жизни населения, деятельности экономических структур, национальным проектам и государственной региональной политике.

9 класс

• осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и природы;

 - объяснять сущность происходящих в России социально-экономических преобразований; - аргументировать необходимость перехода на модель устойчивого развития; - объяснять типичные черты и специфику природно-хозяйственных систем и географических районов.

• освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

 - определять причины и следствия геоэкологических проблем;

- приводить примеры закономерностей размещения отраслей, центров производства;

- оценивать особенности развития экономики по отраслям и районам, роль России в мире.

 • использование географических умений:

- прогнозировать особенности развития географических систем;

- прогнозировать изменения в географии деятельности;

- составлять рекомендации по решению географических проблем, характеристики отдельных компонентов географических систем.

• использование карт как моделей:

- пользоваться различными источниками географической информации: картографическими, статистическими и др.;

- определять по картам местоположение географических объектов.

 • понимание смысла собственной действительности:

- формулировать своё отношение к культурному и природному наследию;

 - выражать своё отношение к идее устойчивого развития России, рациональному природопользованию, качеству жизни населения, деятельности экономических структур, национальным проектам и государственной региональной политике.

 Основные методы и формы организации процесса обучения При изучении географии в 5-9 классах используются фронтальные, групповые и индивидуальные формы организации процесса обучения, практические работы.

 Основными формами контроля при реализации учебной программы являются: входной контроль вначале и в конце четверти, текущий – в форме устного, фронтального опроса, итоговые практические работы, тесты.

Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (немецкий)" 5-9 классы

Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (немецкий)» составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; Федеральной основной образовательной программы среднего общего образования.

Данная программа обеспечивается линией учебно-методических комплектов по немецкому языку под редакцией И.Л. Бим, выпускаемой издательством «Просвещение»

Цель изучения предмета/курса «Иностранный язык (немецкий)»:

развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка, в частности: понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, лучшее осознание своей собственной культуры.

Данная цель решает следующие образовательные задачи:

1. речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).

2. языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

3. социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

4. компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

5. учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

6. формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

7. формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

8. развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

9. осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Учебный предмет «Иностранный язык (немецкий)» входит в предметную область «Иностранный язык», является обязательным для изучения в 5-9 классе и на его изучение отводится 102 часа (по 3 часа в течение 34 учебных недель). Материал курса Иностранный язык (немецкий) располагается следующим образом:

5 класс:

1. Моя семья. Мои друзья. Семейные праздники: день рождения, Новый год (9 часов)

2. Внешность и характер человека (литературного персонажа) (6 часов)

3. Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, спорт) (9 часов)

4. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание (7 часов)

5. Покупки: продукты питания (6 часов)

6. Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы. Переписка с иностранными сверстниками (9 часов)

7. Каникулы в различное время года. Виды отдыха (7 часов)

8. Природа: дикие и домашние животные. Погода (11 часов)

9. Родной город (село). Транспорт (21 час)

10. Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи) (11 часов)

11. Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели, поэты (6 часов)

6 класс:

1. Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники (5 часов)

2. Внешность и характер человека (литературного персонажа) (5 часов)

3. Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, спорт) (10 часов)

4. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание (12 часов)

5. Покупки: продукты питания (7 часов)

6. Школа, школьная жизнь, изучаемые предметы, любимый предмет, правила поведения в школе. Переписка с иностранными сверстниками (20 часов)

7. Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Путешествие по России и иностранным странам (11 часов)

8. Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода (6 часов)

9. Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села). Транспорт. (9 часов)

10. Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы, население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи) (10 часов)

11. Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели, поэты (7 часов)

7 класс:

1. Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники. Особенности по дому (7 часов)

2. Внешность и характер человека (литературного персонажа) (3 часа)

3. Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музей, спорт, музыка) (8 часов)

4. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание. Посещение врача (8 часов)

5. Покупки: продукты питания (5 часов)

6. Школа, школьная жизнь, изучаемые предметы, любимый предмет, правила поведения в школе. Переписка с иностранными сверстниками (8 часов)

7. Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Путешествие по России и иностранным странам (9 часов)

8. Природа: дикие и домашние животные. Проблемы экологии. Климат, погода (12 часов)

9. Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села). Транспорт (15 часов)

10. Средства массовой информации (телевидение, журналы, интернет) (4 часа)

11. Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы, население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи) (14 часов)

12. Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: ученые, писатели, поэты, спортсмены (9 часов)

 

8 класс:

1. Взаимоотношения в семье и с друзьями (5 часов)

2. Внешность и характер человека (литературного персонажа) (2 часа)

3. Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музей, спорт, музыка) (15 часов)

4. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание. Посещение врача (6 часов)

5. Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги (8 часов)

6. Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы и отношение к ним. Посещение школьной библиотеки (ресурсного центра). Переписка с иностранными сверстниками (16 часов)

7. Виды отдыха в различное время года. Путешествие по России и иностранным странам (18 часов)

8. Природа: флора и фауна. Климат, погода (5 часов)

9. Условия проживания в городской (сельской) местности. Транспорт (6 часов)

10. Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, интернет) (5 часов)

11. Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы, население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи) (8 часов)

12. Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели, художники, музыканты (8 часов)

9 класс:

1. Взаимоотношения в семье и с друзьями. Конфликты и их решения (10 часов)

2. Внешность и характер человека (литературного персонажа) (5 часов)

3. Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музыка, музей, спорт, живопись, компьютерные игры). Роль книги в жизни подростка (13 часов)

4. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание. Посещение врача (7 часов)

5. Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги. Молодежная мода (8 часов)

6. Школа, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Взаимоотношения в школе: проблемы и их решение. Переписка с иностранными сверстниками (14 часов)

7. Виды отдыха в различное время года. Путешествие по России и иностранным странам. Транспорт (7 часов)

8. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Стихийные бедствия (7 часов)

9. Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, интернет) (13 часов)

10. Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории (8 часов)

11. Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру: государственные деятели, ученые, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены (10 часов)

Рабочая программа содержит следующие разделы:

1. Пояснительная записка

2. Содержание обучения

3. Планируемые результаты

4. Тематическое планирование

5. Поурочное планирование

5. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Предусмотрены следующие виды контроля: лексические диктанты, контрольные работы (тесты с вариантом выбора ответа, тесты с краткой записью ответа и др.), лексико – грамматические тесты. В конце каждой четверти – контрольная работа по одному из видов речевой деятельности. По итогам года – контрольные работы по всем видам речевой деятельности.

Дидактическое обеспечение:

УМК «Немецкий язык» Бим И.Л. и др. для 5-9 классов:

1. Учебники с аудиокурсами. 5, 6, 7, 8, 9 классы. Авторы: Бим И.Л., Рыжова Л.И., Садомова

Л.В., Санникова Л.Н., Крылова Ж.Я. и др.

2. Рабочие тетради. 5, 6, 7, 8, 9 классы. Авторы: Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.Н.,

Садомова Л. В., Крылова Ж.Я.

3. Контрольные задания для подготовки к ОГЭ. 5, 6, 7, 8, 9 классы. Авторы: Семенцова

Е.А., Резниченко Н.А.

4. Сборник упражнений. 5-9 классы. Авторы: Бим И.Л., Каплина О.В.

5. Книги для чтения. 5-6 классы. Авторы: Бим И.Л., Рыжова Л.И., Игнатова Е.В.

6. Книги для учителя. 5, 6, 7, 8, 9 классы. Авторы: Бим И.Л., Садомова Л.В., Артемова Н.А.,

Жарова Р.Х.

Рабочая программа "Музыка" 5-8 класс

   Рабочая программа по музыке основного общего образования составлена  в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в ФГОС ООО, утвержденном приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 №287 (с изменениями от 18.07.2022), с учетом Федеральной образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 №370, а также на основе федеральной рабочей программы воспитания и с учётом концепции преподавания учебного предмета «Музыка» в образовательных организациях Российской Федерации.

    Содержание учебного предмета структурно представлено девятью модулями (тематическими линиями), обеспечивающими преемственность с образовательной программой начального общего образования и непрерывность изучения учебного предмета:

инвариантные модули:

 модуль № 1 «Музыка моего края»;

модуль № 2 «Народное музыкальное творчество России»;

модуль № 3 «Русская классическая музыка»;

модуль № 4 «Жанры музыкального искусства» вариативные модули:

 модуль № 5 «Музыка народов мира»;

модуль № 6 «Европейская классическая музыка»;

модуль № 7 «Духовная музыка»;

модуль № 8 «Современная музыка: основные жанры и направления»;

 модуль № 9 «Связь музыки с другими видами искусства»;

 Каждый модуль состоит из нескольких тематических блоков.

    Согласно учебному плану в 5-8 классах на изучение музыки отводится по 1 учебному часу в неделю в течение каждого года обучения, всего 136 учебных часов. В 5 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 6 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 7 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю).

   Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительная записка, содержание, планируемые результаты, тематическое планирование, поурочное планирование, учебно-методическое обеспечение.

    Основная цель реализации программы по музыке – воспитание музыкальной культуры как части всей духовной культуры обучающихся.

УМК, используемый при реализации программы:

 • Музыка: 5-й класс: учебник / Сергеева Г. П., Критская Е. Д., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

 • Музыка: 6-й класс: учебник, 6 класс/ Сергеева Г. П., Критская Е. Д., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

 • Музыка: 7-й класс: учебник, 7 класс/ Сергеева Г. П., Критская Е. Д., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

 • Музыка: 8-й класс: учебник, 8 класс/ Сергеева Г. П., Критская Е. Д., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

 ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Рабочая программа учебного предмета «Химия. Базовый уровень» 8 – 9 класс

Программа по химии на уровне основного общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в ФГОС ООО, а также на основе федеральной рабочей программы воспитания и с учётом концепции преподавания учебного предмета «Химия» в образовательных организациях Российской Федерации.

Программа по химии даёт представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета, устанавливает обязательное предметное содержание, предусматривает распределение его по классам и структурирование по разделам и темам программы по химии, определяет количественные и качественные характеристики содержания, рекомендуемую последовательность изучения химии с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет возможности предмета для реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы на уровне основного общего образования, а также требований к результатам обучения химии на уровне целей изучения предмета и основных видов учебно-познавательной деятельности обучающегося по освоению учебного содержания.

Знание химии служит основой для формирования мировоззрения обучающегося, его представлений о материальном единстве мира, важную роль играют формируемые химией представления о взаимопревращениях энергии и об эволюции веществ в природе, о путях решения глобальных проблем устойчивого развития человечества – сырьевой, энергетической, пищевой и экологической безопасности, проблем здравоохранения.

Изучение химии:

способствует реализации возможностей для саморазвития и формирования культуры личности, её общей и функциональной грамотности;

вносит вклад в формирование мышления и творческих способностей обучающихся, навыков их самостоятельной учебной деятельности, экспериментальных и исследовательских умений, необходимых как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности;

знакомит со спецификой научного мышления, закладывает основы целостного взгляда на единство природы и человека, является ответственным этапом в формировании естественно-научной грамотности обучающихся;

способствует формированию ценностного отношения к естественно-научным знаниям, к природе, к человеку, вносит свой вклад в экологическое образование обучающихся.

Данные направления в обучении химии обеспечиваются спецификой содержания учебного предмета, который является педагогически адаптированным отражением базовой науки химии на определённом этапе её развития.

Курс химии на уровне основного общего образования ориентирован на освоение обучающимися системы первоначальных понятий химии, основ неорганической химии и некоторых отдельных значимых понятий органической химии.

Структура содержания программы по химии сформирована на основе системного подхода к её изучению. Содержание складывается из системы понятий о химическом элементе и веществе и системы понятий о химической реакции. Обе эти системы структурно организованы по принципу последовательного развития знаний на основе теоретических представлений разного уровня:

– атомно-молекулярного учения как основы всего естествознания;

– Периодического закона Д. И. Менделеева как основного закона химии;

– учения о строении атома и химической связи;

– представлений об электролитической диссоциации веществ в растворах.

Теоретические знания рассматриваются на основе эмпирически полученных и осмысленных фактов, развиваются последовательно от одного уровня к другому, выполняя функции объяснения и прогнозирования свойств, строения и возможностей практического применения и получения изучаемых веществ.

Освоение программы по химии способствует формированию представления о химической составляющей научной картины мира в логике её системной природы, ценностного отношения к научному знанию и методам познания в науке. Изучение химии происходит с привлечением знаний из ранее изученных учебных предметов: «Окружающий мир», «Биология. 5–7 классы» и «Физика. 7 класс».

При изучении химии происходит формирование знаний основ химической науки как области современного естествознания, практической деятельности человека и как одного из компонентов мировой культуры. Задача учебного предмета состоит в формировании системы химических знаний — важнейших фактов, понятий, законов и теоретических положений, доступных обобщений мировоззренческого характера, языка науки, в приобщении к научным методам познания при изучении веществ и химических реакций, в формировании и развитии познавательных умений и их применении в учебно-познавательной и учебно-исследовательской деятельности, освоении правил безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

При изучении химии на уровне основного общего образования важное значение приобрели такие цели, как:

– формирование интеллектуально развитой личности, готовой к самообразованию, сотрудничеству, самостоятельному принятию решений, способной адаптироваться к быстро меняющимся условиям жизни;

– направленность обучения на систематическое приобщение обучающихся к самостоятельной познавательной деятельности, научным методам познания, формирующим мотивацию и развитие способностей к химии;

– обеспечение условий, способствующих приобретению обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания, ключевых навыков (ключевых компетенций), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности;

– формирование общей функциональной и естественно-научной грамотности, в том числе умений объяснять и оценивать явления окружающего мира, используя знания и опыт, полученные при изучении химии, применять их при решении проблем в повседневной жизни и трудовой деятельности;

– формирование у обучающихся гуманистических отношений, понимания ценности химических знаний для выработки экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды;

– развитие мотивации к обучению, способностей к самоконтролю и самовоспитанию на основе усвоения общечеловеческих ценностей, готовности к осознанному выбору профиля и направленности дальнейшего обучения.

Общее число часов, отведённых для изучения химии на уровне основного общего образования, составляет 136 часов: в 8 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа по учебному курсу «ИСТОРИЯ» 5-9 класс

Место предмета «История» в системе школьного образования определяется его познавательным и мировоззренческим значением, воспитательным потенциалом, вкладом в становление личности молодого человека. История представляет собирательную картину жизни людей во времени, их социального, созидательного, нравственного опыта. Она служит важным ресурсом самоидентификации личности в окружающем социуме, культурной среде от уровня семьи до уровня своей страны и мира в целом. История дает возможность познания и понимания человека и общества в связи прошлого, настоящего и будущего.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»

Целью школьного исторического образования является формирование и развитие личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания и предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает формирование у обучающихся целостной картины российской и мировой истории, понимание места и роли современной России в мире, важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему Отечества.

Задачами изучения истории являются:

• формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
• овладение знаниями об основных этапах развития человеческого общества, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
• воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
• развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
• формирование у школьников умений применять исторические знания в учебной и внешкольной деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение предмета «История» в 5-8 классах отводится по 68 часов (2 часа в неделю), в 9 классе 85 часов (из них 17 часов составляет модуль «Введение в новейшую историю России»

 

Рабочая программа по литературе 10 класс

Рабочая программа по литературе на базовом уровне среднего общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 07.06.2012 г., рег. номер — 24480), с учётом Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р).

Данная программа обеспечивается линией учебно-методических комплектов по литературе :Литература (в 2 частях), 10 класс/ Лебедев Ю.В., Акционерное общество «Издательство «Просвещение».

Цели изучения предмета «Литература» в средней школе состоят:

в сформированности чувства причастности к отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической преемственности поколений, и уважительного отношения к другим культурам;

в развитии ценностно-смысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов;

в осознании ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и взаимосвязей между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности.

Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого интереса к чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и сокровищам отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере лучших литературных образцов. Достижение указанных целей возможно при комплексном решении учебных и воспитательных задач, стоящих перед старшей школой и сформулированных в ФГОС СОО.

Учебный предмет «Литература » входит в предметную область «Русский и литература», является обязательным для изучения в 10 классе .На изучение литературы в 10 классе среднего общего образования на базовом уровне в учебном плане отводится 102 часа (3 часа в неделю).

 

Рабочая программа содержит следующие разделы:

 

1.Литература второй половины XIX века-69 ч.

2. Литература народов России-1ч.

3.Зарубежная литература- 4ч.

4.Развитие речи-4 ч

5.Подготовка и защита проектов-4 ч.

6.Итоговые контрольные работы-4ч.

7. Уроки внеклассного чтения-2 ч

Предусмотрены следующие виды контроля: входной (стартовый) и промежуточный (приложение 3 РП).

Рабочая программа по литературе 11 класс

Рабочая программа учебного предмета «литература» составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; примерной основной образовательной программы основного общего образования; авторской программы по литературе  для 11класса (автор Ю.В.Лебедев).

Данная программа обеспечивается линией учебно-методических комплектов по   литературе:

                        Журавлев В.П. Русская литература XX века. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 1, 2.    М.: Просвещение, 2020

Цель изучения предмета  «литература»:

· воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

 · развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

 · освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

· овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

 

 Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы:

 - сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;

- сознать своеобразие и богатство литературы как искусства; - освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения; - воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.

 Решение названных задач может способствовать формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и творческой реакции на окружающее, окажет реальную помощь читателю в осознании окружающего мира. Логика этого процесса определяется структурой программы. Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого ученика.

Учебный предмет «литература» входит в предметную область «филология», является обязательным для изучения в 11 классе и на его изучение отводится  102 часа на 34 учебных недели.

Рабочая программа для 11 класса содержит следующие разделы:

1. Русская литература в контексте мировой художественной культуры 20 века
2. Литература начала 20 века
3. Писатели-реалисты начала 20 века
4. Серебряный век русской поэзии
5. Новокрестьянские поэты
6. Литература 20-х годов 20 века
7. Литература 30-х годов 20 века
8. Литература Великой Отечественной войны
9. Литература 50-90-х годов 20 века
10. Литература конца 20-начала 21 века
11. Зарубежная литература 20 века
12. Обобщение изученного

Предусмотрены следующие виды контроля: промежуточный, итоговый.

Рабочая программа учебного предмета «Алгебра и начала математического анализа» (углублённый уровень) для 10–11 классов

Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Алгебра и начала математического анализа» (углублённый уровень) для 10–11 классов

Общие сведения

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования для обучающихся 10–11 классов на углублённом уровне.

Объём учебного времени: 272 часа (по 136 часов в каждом классе при 4 часах в неделю).

Организация контроля: в каждом классе предусмотрено 10 контрольных работ, включая итоговые.

Учебно-методическое обеспечение: программа реализуется с использованием учебников «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия» для 10–11 классов (базовый и углублённый уровни), а также цифровых образовательных ресурсов.

 

Программа включает:

• Пояснительную записку
• Содержание обучения
• Планируемые результаты освоения
• Тематическое планирование
• Поурочное планирование
• Проверяемые требования к результатам
• Перечень элементов содержания, проверяемых на ЕГЭ
• Учебно-методическое обеспечение

 

Философия и методологические основы программы

Учебный курс «Алгебра и начала математического анализа» является одним из наиболее значимых в программе среднего общего образования. Он выполняет двойную функцию:

1. Инструментальную — обеспечивает математическую базу для изучения всех естественно-научных дисциплин (физика, химия, биология, информатика).
2. Формирующую — развивает логическое и абстрактное мышление, необходимое для освоения обществознания, истории, словесности и других гуманитарных дисциплин.

Программа обладает значительным воспитательным потенциалом, способствуя формированию научного мировоззрения, гражданской позиции, патриотизма, духовно-нравственных ценностей и готовности к труду и самообразованию.

Методологической основой обучения является деятельностный принцип, предполагающий активное участие обучающихся в процессе познания через решение задач, проведение исследований и построение математических моделей.

 

Содержательно-методические линии

Программа структурирована по пяти взаимосвязанным содержательно-методическим линиям, изучаемым на протяжении двух лет:

1. Числа и вычисления

Завершает формирование навыков работы с действительными числами, вводит комплексные числа, логарифмы, тригонометрические функции числового аргумента. Особое внимание уделяется рациональным вычислениям, приближённым вычислениям, оценке результатов и работе с математическими константами.

2. Уравнения и неравенства

Охватывает методы решения рациональных, иррациональных, показательных, логарифмических, тригонометрических уравнений и неравенств, включая задачи с параметрами, системы уравнений и неравенств. Включает элементы линейной алгебры (матрицы, определители 2×2).

3. Функции и графики

Изучение свойств и графиков элементарных функций (степенных, показательных, логарифмических, тригонометрических), преобразование графиков, исследование функций, функциональные зависимости в реальных процессах.

4. Начала математического анализа

Последовательности, прогрессии, пределы, непрерывность функций, производная и её применение, первообразная и интеграл, дифференциальные уравнения и математическое моделирование реальных процессов.

5. Множества и логика

Элементы теории множеств, математической логики, теоретико-множественный язык как универсальный инструмент описания математических объектов и явлений реального мира.

 

Содержание обучения по классам

10 класс (136 часов)

Раздел	Количество часов	Контрольные работы
Множество действительных чисел. Многочлены. Рациональные уравнения и неравенства. Системы линейных уравнений	24	1
Функции и графики. Степенная функция с целым показателем	12	1
Арифметический корень n-ой степени. Иррациональные уравнения	15	1
Показательная функция. Показательные уравнения	10	1
Логарифмическая функция. Логарифмические уравнения	18	1
Тригонометрические выражения и уравнения	22	1
Последовательности и прогрессии	10	1
Непрерывные функции. Производная	20	1
Повторение, обобщение, систематизация знаний	5	2
Итого	136	10

Ключевые темы 10 класса: рациональные и действительные числа, многочлены, системы линейных уравнений, функции и их свойства, степенная функция, иррациональные уравнения, показательная и логарифмическая функции, тригонометрия, последовательности и прогрессии, основы дифференциального исчисления.

11 класс (136 часов)

Раздел	Количество часов	Контрольные работы
Исследование функций с помощью производной	22	1
Первообразная и интеграл	12	1
Графики тригонометрических функций. Тригонометрические неравенства	14	1
Иррациональные, показательные и логарифмические неравенства	24	1
Комплексные числа	10	1
Натуральные и целые числа	10	1
Системы рациональных, иррациональных, показательных и логарифмических уравнений	12	1
Задачи с параметрами	16	1
Повторение, обобщение, систематизация знаний	16	2
Итого	136	10

Ключевые темы 11 класса: применение производной к исследованию функций, интегральное исчисление, тригонометрические функции и неравенства, неравенства различных типов, комплексные числа, теория чисел, системы уравнений, задачи с параметрами.

 

Планируемые результаты освоения

Личностные результаты

Программа способствует формированию:

• Гражданской позиции — понимание математических основ функционирования общественных институтов
• Патриотизма — уважение к достижениям российской математической школы
• Духовно-нравственных ценностей — осознание этических аспектов научной деятельности
• Эстетического отношения к миру — восприятие красоты математических закономерностей
• Готовности к труду и самообразованию — интерес к математическим профессиям
• Экологической культуры — понимание роли математики в решении экологических проблем
• Ценностного отношения к научному познанию — понимание математики как сферы человеческой деятельности

Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

• Логические действия (выявление существенных признаков, формулирование определений, установление классификаций)
• Исследовательские действия (формулирование гипотез, проведение экспериментов, обобщение результатов)
• Работа с информацией (анализ, систематизация, интерпретация данных)

Коммуникативные УУД:

• Умение ясно и точно выражать мысли в устной и письменной форме
• Участие в диалоге, аргументация своей позиции
• Представление результатов работы в различных форматах

Регулятивные УУД:

• Самоорганизация и планирование деятельности
• Самоконтроль и рефлексия
• Совместная деятельность в группах

Предметные результаты

К концу 10 класса обучающиеся смогут:

• Свободно оперировать понятиями рациональных, действительных чисел, степеней, корней, логарифмов
• Решать рациональные, иррациональные, показательные, логарифмические и тригонометрические уравнения
• Исследовать и строить графики функций
• Вычислять производные элементарных функций и применять их к решению задач
• Работать с множествами и логическими конструкциями

К концу 11 класса обучающиеся смогут:

• Исследовать функции с помощью производной, находить экстремумы и наибольшие/наименьшие значения
• Находить первообразные и вычислять интегралы
• Решать неравенства различных типов и системы уравнений
• Работать с комплексными числами в различных формах
• Решать задачи с параметрами
• Применять математический аппарат к решению прикладных задач

 

Связь с итоговой аттестацией (ЕГЭ)

Программа полностью соответствует кодификатору ЕГЭ по математике профильного уровня и охватывает все проверяемые элементы содержания:

Блок содержания ЕГЭ	Охват в программе
Числа и вычисления	Полный (включая комплексные числа)
Уравнения и неравенства	Полный (включая задачи с параметрами)
Функции и графики	Полный
Начала математического анализа	Полный
Множества и логика	Полный
Вероятность и статистика	Частично

Программа обеспечивает подготовку к выполнению всех заданий профильного ЕГЭ, включая самые сложные задачи с развёрнутым ответом (задания 15–18).

 

Особенности программы

Интегративный характер

Программа объединяет содержание нескольких математических дисциплин: алгебры, тригонометрии, математического анализа, теории множеств, математической логики, элементов линейной алгебры.

Математическое моделирование

Все разделы программы включают задачи на построение математических моделей реальных ситуаций, их исследование и интерпретацию результатов.

Межпредметные связи

Программа предусматривает тесную связь с физикой, химией, информатикой, экономикой и другими предметами естественно-научного цикла.

Историко-математический компонент

В содержание включены сведения о выдающихся математических открытиях и их авторах, что способствует формированию общекультурной компетенции.

Практическая направленность

Значительное внимание уделяется решению прикладных задач из различных областей науки и реальной жизни, включая социально-экономические и физические задачи.

 

Заключение

Рабочая программа «Алгебра и начала математического анализа» (углублённый уровень) для 10–11 классов представляет собой целостную, логически выстроенную систему обучения, направленную на:

• Формирование глубоких и прочных математических знаний
• Развитие логического, абстрактного, критического и креативного мышления
• Подготовку к успешной сдаче ЕГЭ профильного уровня
• Создание прочной базы для дальнейшего обучения в вузах
• Воспитание личности с высоким уровнем математической культуры

Программа соответствует современным требованиям к математическому образованию и способствует подготовке обучающихся к профессиональной деятельности в областях, требующих высокого уровня математической подготовки.

Рабочая программа по русскому языку 10 класс

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» на уровне среднего общего образования составлена на основе требований к результатам освоения ФОП СОО, представленных в ФГОС СОО, а также федеральной рабочей программы воспитания, с учётом Концепции преподавания русского языка и литературы в российской федерации (утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р) и подлежит непосредственному применению при реализации обязательной части ФОП СОО.

Используемый учебно-методический комплект:

1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Русское слово, 2019.

2. Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык.10-11 классы. Книга для учителя.- М.: Русское слово, 2013.

3. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык в таблицах 10-11 классы.- М.: Русское слово, 2007.

Цель изучения предмета «русский язык»:

повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Данная цель решает следующие образовательные задачи:

- овладение функциональной грамотностью, формирование у обучающихся понятий о системе стилей, изобразительно-выразительных возможностях и нормах русского литературного языка, а также умений применять знания о них в речевой практике;

- овладение умением в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях различных стилей и жанров выражать личную позицию и свое отношение к прочитанным текстам;

- овладение умениями комплексного анализа предложенного текста;

- овладение возможностями языка как средства коммуникации и средства познания в степени, достаточной для получения профессионального образования и дальнейшего самообразования;

- овладение навыками оценивания собственной и чужой речи с позиции соответствия языковым нормам, совершенствования собственных коммуникативных способностей и речевой культуры.

Системообразующей доминантой содержания программы по русскому языку является направленность на полноценное овладение культурой речи во всех её аспектах (нормативном, коммуникативном и этическом), на развитие и совершенствование коммуникативных умений и навыков в учебно-научной, официально-деловой, социально-бытовой, социально-культурной сферах общения; на формирование готовности к речевому взаимодействию и взаимопониманию в учебной и практической деятельности.

Важнейшей составляющей учебного предмета «Русский язык» на уровне среднего общего образования являются элементы содержания, ориентированные на формирование и развитие функциональной (читательской) грамотности обучающихся – способности свободно использовать навыки чтения с целью извлечения информации из текстов разных форматов (гипертексты, графика, инфографика и др.) для их понимания, сжатия, трансформации, интерпретации и использования в практической деятельности.

Учебный предмет «русский язык» входит в предметную область «Русский и литература», является обязательным для изучения в 10-11 классах и на его  изучение в 10 классе отводится 68 (2 часа в неделю).Материал курса «русский язык» по классам располагается следующим образом: 

Рабочая программа  для 10 класса содержит следующие разделы:

1. Общие сведения о языке-5 ч.
2. Язык и речь. Культура речи. Система языка. Культура речи-5ч.
3. Язык и речь. Культура речи. Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы-3 ч.
4. Язык и речь. Культура речи. Лексикология и фразеология. Лексические нормы-8ч.
5. Язык и речь. Культура речи. Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы-3ч.
6. Язык и речь. Культура речи. Морфология. Морфологические нормы-6ч.
7. Язык и речь. Культура речи. Орфография. Основные правила орфографии-14ч.
8. Речь. Речевое общение-5 ч.
9. Текст. Информационно-смысловая переработка текста-8 ч.
10. Повторение

Предусмотрены следующие виды контроля: входной, промежуточный, итоговый.

 

Рабочая программа по русскому языку 11 класс

Рабочая программа учебного предмета «русский язык» составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; примерной основной образовательной программы основного общего образования; авторской программы по русскому языку для 10-11 классов (автор Гольцова Н.Г.)

Используемый учебно-методический комплект:

1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Русское слово, 2020.

2. Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык.10-11 классы. Книга для учителя.- М.: Русское слово, 2013.

3. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык в таблицах 10-11 классы.- М.: Русское слово, 2007.

Цель изучения предмета «русский язык»:

повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Данная цель решает следующие образовательные задачи:

- овладение функциональной грамотностью, формирование у обучающихся понятий о системе стилей, изобразительно-выразительных возможностях и нормах русского литературного языка, а также умений применять знания о них в речевой практике;

- овладение умением в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях различных стилей и жанров выражать личную позицию и свое отношение к прочитанным текстам;

- овладение умениями комплексного анализа предложенного текста;

- овладение возможностями языка как средства коммуникации и средства познания в степени, достаточной для получения профессионального образования и дальнейшего самообразования;

- овладение навыками оценивания собственной и чужой речи с позиции соответствия языковым нормам, совершенствования собственных коммуникативных способностей и речевой культуры.

Учебный предмет «русский язык» входит в предметную область «филология», является обязательным для изучения в 11 классе и на его изучение отводится  68 учебных часов на 34 учебных недели).

 Рабочая программа для 11 класса содержит  следующие разделы:

1.Повторение изученного в 10 кл.

2.Основные понятия синтаксиса и пунктуации

3.Словосочетание

4.Простое предложение

5.Сложное предложение

6.Период

7.Предложение с чужой речью

8.Упортебление знаков препинания

9.Культура речи

10. Стилистика

11.Из истории русского языкознания

12.Повторение. Подготовка к ГИА

Предусмотрены следующие виды контроля: входной, промежуточный, итоговый.

Рабочая программа учебного предмета «Вероятность и статистика» (углублённый уровень) 10–11 класс

Рабочая программа разработана в соответствии с ФГОС СОО для обучающихся 10–11 классов на углублённом уровне.

Объём учебного времени: 68 часов (по 34 часа в каждом классе при 1 часе в неделю).

Цели и задачи курса

Учебный курс предназначен для формирования у обучающихся статистической культуры и понимания роли теории вероятностей как математического инструмента для изучения случайных событий, величин и процессов.

Основные задачи:

• Обогатить представления о методах исследования изменчивого мира
• Развить понимание значимости математических методов познания
• Сформировать представление о математических моделях для описания антропометрических, демографических величин, погрешностей измерений, характеристик массовых явлений
• Подготовить базу для освоения вероятностно-статистических методов, необходимых специалистам инженерных, социальных и психологических специальностей

Центральное место в курсе занимает обсуждение закона больших чисел — фундаментального закона природы с математической формализацией.

Содержательные линии

В структуре курса выделены две основные содержательные линии:

1. Случайные события и вероятности

• Случайные эксперименты, элементарные события, вероятность
• Операции над событиями: пересечение, объединение, противоположные события
• Формулы вероятности: сложение, условная вероятность, умножение, полная вероятность, формула Байеса
• Независимые события
• Комбинаторика: перестановки, факториал, число сочетаний, треугольник Паскаля, бином Ньютона
• Серии испытаний: бинарный опыт, испытания Бернулли, геометрическое распределение

2. Случайные величины и закон больших чисел

• Случайные величины, распределения, диаграммы распределения
• Типы распределений: бинарное, геометрическое, биномиальное
• Числовые характеристики: математическое ожидание, дисперсия, стандартное отклонение
• Совместное распределение двух случайных величин, независимые величины
• Закон больших чисел: неравенство Чебышёва, теоремы Чебышёва и Бернулли
• Непрерывные случайные величины: равномерное, показательное и нормальное распределения
• Распределение Пуассона
• Связь между величинами: ковариация, коэффициент корреляции, линейная регрессия, метод наименьших квадратов

Дополнительные элементы

• Элементы теории графов (графы, связные графы, пути, деревья)
• Элементы теории множеств

Содержание обучения по классам

10 класс (34 часа)

Раздел	Количество часов	Контрольные работы
Элементы теории графов	3	—
Случайные опыты, события и вероятности	3	—
Операции над множествами и событиями	5	—
Элементы комбинаторики	4	1
Серии последовательных испытаний	5	—
Случайные величины и распределения	14	1
Итого	34	2

Ключевые темы: графы, классическое определение вероятности, операции над событиями, комбинаторика, биномиальное и геометрическое распределения, числовые характеристики случайных величин.

11 класс (34 часа)

Раздел	Количество часов	Контрольные работы
Закон больших чисел	5	—
Элементы математической статистики	6	—
Непрерывные случайные величины	4	—
Распределение Пуассона	2	—
Связь между случайными величинами	6	—
Обобщение и систематизация знаний	11	1
Итого	34	1

Ключевые темы: закон больших чисел, математическая статистика, непрерывные распределения, корреляционный и регрессионный анализ.

Планируемые результаты

Личностные результаты

Формирование гражданской позиции, патриотизма, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания, готовности к труду и самообразованию, экологической культуры, ценностного отношения к научному познанию.

Метапредметные результаты

Развитие логического мышления, исследовательских навыков, работы с информацией, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий.

Предметные результаты

К концу 10 класса обучающийся научится:

• Находить вероятности событий в опытах с равновозможными исходами
• Применять формулы сложения и умножения вероятностей
• Использовать условную вероятность, формулу полной вероятности, формулу Байеса
• Применять комбинаторные формулы
• Находить вероятности в сериях испытаний Бернулли
• Вычислять математическое ожидание, дисперсию и стандартное отклонение

К концу 11 класса обучающийся научится:

• Вычислять выборочные характеристики и оценивать параметры генеральной совокупности
• Оперировать понятиями функции плотности вероятности показательного и нормального распределений
• Определять коэффициент линейной корреляции и применять метод наименьших квадратов

Особенности программы

• Прикладная направленность: примеры из окружающего мира (антропометрические и демографические величины, погрешности измерений, характеристики массовых явлений)
• Интеграция с другими дисциплинами: связь с физикой, химией, биологией, экономикой, социальными науками
• Акцент на закон больших чисел: центральная концепция курса
• Элементы математической статистики: выборочный метод, оценивание, проверка гипотез
• Корреляционный и регрессионный анализ: подготовка к анализу реальных данных
• Подготовка к современным профессиям: база для освоения методов анализа больших данных

Заключение

Рабочая программа «Вероятность и статистика» (углублённый уровень) формирует глубокие теоретические знания в области теории вероятностей и математической статистики, развивает статистическое мышление и умение работать с данными, обеспечивает подготовку к освоению вероятностно-статистических методов в высшей школе и к жизни в условиях информационного общества.

Рабочая программа учебного предмета «Геометрия» (углублённый уровень) 10–11 класс

Рабочая программа разработана в соответствии с ФГОС СОО для обучающихся 10–11 классов на углублённом уровне. Объём учебного времени — 204 часа (по 102 часа в каждом классе при 3 часах в неделю).

Цель и задачи

Основная цель — развитие индивидуальных способностей обучающихся при изучении геометрии, формирование глубоких геометрических знаний и действий, необходимых для успешного профессионального образования.

Приоритетные задачи:

• Расширение представления о геометрии как части мировой культуры
• Формирование представления о пространственных фигурах как математических моделях
• Развитие умения доказывать теоремы и находить нестандартные способы решения задач
• Формирование понимания аксиоматического построения математических теорий
• Развитие логического мышления, познавательной активности и исследовательских умений

Содержательные линии

Программа включает пять основных содержательных линий:

1. Прямые и плоскости в пространстве — аксиомы стереометрии, взаимное расположение прямых и плоскостей, углы и расстояния
2. Многогранники — призмы, пирамиды, правильные многогранники, теорема Эйлера
3. Тела вращения — цилиндр, конус, сфера и шар, комбинации тел, объёмы и площади поверхностей
4. Векторы и координаты в пространстве — действия с векторами, координатно-векторный метод
5. Движения в пространстве — виды движений, преобразования подобия

Планируемые результаты

К концу 10 класса обучающиеся научатся:

• Применять аксиомы стереометрии и следствия из них
• Классифицировать взаимное расположение прямых и плоскостей
• Строить сечения многогранников различными методами
• Выполнять действия над векторами в пространстве

К концу 11 класса обучающиеся научатся:

• Распознавать тела вращения и объяснять способы их получения
• Вычислять объёмы и площади поверхностей многогранников и тел вращения
• Применять векторно-координатный метод при решении задач
• Выполнять изображения фигур при различных преобразованиях

Особенности программы

• Аксиоматический подход — формирование понимания роли аксиоматики в математических рассуждениях
• Практическая направленность — применение геометрических знаний для решения реальных задач
• Развитие пространственного воображения — работа с трёхмерными объектами и их сечениями
• Связь с другими дисциплинами — демонстрация универсальности математического языка
• Подготовка к ЕГЭ — полное соответствие кодификатору ЕГЭ по математике

Программа обеспечивает преемственность между общим и профессиональным образованием, создаёт основу для дальнейшего изучения математики в вузах технического, физико-математического и других профилей.

Рабочая программа учебного предмета «Информатика» (базовый уровень) 10–11 класс

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и федеральной рабочей программой воспитания для обучающихся 10–11 классов на базовом уровне.

Объём учебного времени: 68 часов (34 часа в 10 классе, 34 часа в 11 классе при 1 часе в неделю).

Учебно-методическое обеспечение: программа реализуется с использованием современных языков программирования (Паскаль, Python, Java, C++, C#), цифровых образовательных ресурсов и облачных сервисов.

 

Философия и стратегические цели программы

Информатика на уровне среднего общего образования представляет собой завершающий этап непрерывной подготовки в области информационных технологий, который:

1. Отражает сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности протекания и возможности автоматизации информационных процессов в различных системах.
2. Раскрывает междисциплинарный характер информатики, демонстрируя её связи с физикой, математикой, биологией, экономикой, социальными науками и искусством.
3. Обеспечивает теоретическое осмысление практического опыта постоянного применения информационно-коммуникационных технологий, накопленного обучающимися на предыдущих этапах обучения.

Основная цель изучения информатики на базовом уровне — обеспечение дальнейшего развития информационных компетенций обучающегося, его готовности к жизни в условиях развивающегося информационного общества и возрастающей конкуренции на рынке труда.

Особая ориентация: программа ориентирована на общую функциональную грамотность, получение компетентностей для повседневной жизни и общего развития. Она обеспечивает подготовку обучающихся, ориентированных на те специальности, в которых информационные технологии являются необходимыми инструментами профессиональной деятельности, а также возможность решения задач базового уровня сложности Единого государственного экзамена по информатике.

 

Содержательно-методические линии

Программа структурирована по четырём взаимосвязанным тематическим разделам, изучаемым на протяжении двух лет:

1. Цифровая грамотность

Раздел формирует компетенции в области безопасного и эффективного использования цифровой среды:

• Аппаратное и программное обеспечение: принципы работы компьютера, выбор конфигурации в зависимости от решаемых задач, тенденции развития компьютерных технологий (параллельные вычисления, многопроцессорные системы, суперкомпьютеры, микроконтроллеры, роботизированные производства).
• Файловая система: организация хранения и обработки данных, поиск в файловой системе, использование интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.
• Системы автоматизированного проектирования: прикладные программы для решения типовых задач.
• Лицензирование ПО: проприетарное и свободное программное обеспечение, коммерческое и некоммерческое использование, правовая ответственность.
• Компьютерные сети: принципы построения, сетевые протоколы, сеть Интернет, адресация, система доменных имён, веб-сайты и веб-страницы, взаимодействие браузера с веб-сервером, динамические страницы.
• Интернет-сервисы: геоинформационные системы, геолокационные сервисы реального времени, интернет-торговля, бронирование билетов и гостиниц, государственные электронные сервисы, социальные сети.
• Информационная безопасность: техногенные и экономические угрозы, средства защиты информации, вредоносное ПО и антивирусные программы, организация личного архива, резервное копирование, парольная защита.
• Информационная культура: информационные ресурсы, цифровая экономика, информационные технологии в профессиональной деятельности.

2. Теоретические основы информатики

Раздел раскрывает фундаментальные концепции и математический аппарат информатики:

• Информация, данные и знания: универсальность дискретного представления информации, двоичное кодирование, равномерные и неравномерные коды, условие Фано.
• Измерение информации: объёмный (алфавитный) и содержательный (вероятностный) подходы, единицы измерения (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт).
• Информационные процессы: передача информации (источник, приёмник, канал связи, сигнал, кодирование), искажение информации, скорость передачи данных, хранение информации, обработка информации, поиск информации.
• Системный подход: системы, компоненты системы и их взаимодействие, системы управления, управление как информационный процесс, обратная связь.
• Системы счисления: развёрнутая запись чисел, свойства позиционной записи, алгоритмы перевода между системами, арифметические операции, двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы.
• Компьютерная арифметика: представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера.
• Кодирование мультимедиа: тексты (кодировки ASCII, Unicode, UTF-8), изображения (растровое кодирование, оценка информационного объёма), звук (дискретизация, частота и разрядность).
• Алгебра логики: высказывания, логические операции (дизъюнкция, конъюнкция, инверсия, импликация, эквиваленция), таблицы истинности, логические выражения, законы алгебры логики, логические функции, логические элементы компьютера (триггер, сумматор).
• Моделирование: модели и моделирование, цели моделирования, соответствие модели моделируемому объекту, формализация прикладных задач, представление результатов моделирования (схемы, таблицы, графики).
• Графы: основные понятия, виды графов, решение алгоритмических задач (построение оптимального пути, определение количества путей между вершинами ориентированного ациклического графа).
• Деревья: бинарное дерево, дискретные игры двух игроков с полной информацией, построение дерева перебора вариантов, выигрышные стратегии.

3. Алгоритмы и программирование

Раздел развивает алгоритмическое мышление и практические навыки разработки программного обеспечения:

• Основы программирования: анализ алгоритмов, этапы решения задач на компьютере, языки программирования (Паскаль, Python, Java, C++, C#), основные конструкции языка, типы данных (целочисленные, вещественные, символьные, логические).
• Управляющие конструкции: ветвления, составные условия, циклы с условием, циклы по переменной, использование таблиц трассировки.
• Алгоритмы обработки данных:
  • числовые алгоритмы (обработка последовательностей, анализ записи чисел в позиционных системах, методы перебора — поиск НОД, проверка на простоту)
  • символьные алгоритмы (обработка строк с использованием встроенных функций)
  • алгоритмы работы с массивами (суммирование, подсчёт количества элементов по условию, нахождение максимума/минимума, линейный поиск, перестановка элементов)
• Сортировка массивов: простые методы (пузырьком, выбором, вставками).
• Подпрограммы: процедуры и функции.

4. Информационные технологии

Раздел ориентирован на применение ИКТ для решения практических задач:

• Текстовые процессоры: редактирование и форматирование, проверка орфографии и грамматики, средства поиска и автозамены, стили, структурированные документы, сноски, оглавление, облачные сервисы, коллективная работа, инструменты рецензирования, деловая переписка, реферат, правила цитирования и оформления библиографических ссылок.
• Компьютерная графика: ввод изображений с использованием цифровых устройств (фотоаппараты, микроскопы, видеокамеры, сканеры), графический редактор, растровая и векторная графика, форматы файлов.
• Мультимедиа: компьютерные презентации, использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ.
• 3D-моделирование: принципы построения и редактирования трёхмерных моделей.
• Обработка изображений и звука: с использованием интернет-приложений.
• Анализ данных: основные задачи (прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ отклонений), последовательность решения задач (сбор данных, очистка и оценка качества, выбор/построение модели, преобразование данных, визуализация, интерпретация результатов).
• Электронные таблицы: вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений диапазона.
• Компьютерно-математическое моделирование: этапы моделирования (постановка задачи, разработка модели, тестирование, компьютерный эксперимент, анализ результатов), численное решение уравнений с помощью подбора параметра.
• Базы данных: табличные (реляционные) базы данных, таблицы, поля, записи, ключи, работа с готовой базой данных, заполнение, поиск, сортировка и фильтрация записей, запросы на выборку, запросы с параметрами, вычисляемые поля, многотабличные базы данных, типы связей между таблицами.
• Искусственный интеллект: сервисы машинного перевода и распознавания речи, идентификация и поиск изображений, распознавание лиц, самообучающиеся системы, ИИ в компьютерных играх и обучающих системах, ИИ в робототехнике, интернет вещей, перспективы развития компьютерных интеллектуальных систем.

 

Содержание обучения по классам

10 класс (34 часа)

Раздел	Количество часов	Контрольные работы	Ключевые темы
Цифровая грамотность	6	—	Компьютер, ПО, файловая система
Теоретические основы информатики	21	1	Информация и информационные процессы, представление информации в компьютере, элементы алгебры логики
Информационные технологии	7	1	Технологии обработки текстовой, графической и мультимедийной информации
Итого	34	2	—

11 класс (34 часа)

Раздел	Количество часов	Контрольные работы	Ключевые темы
Цифровая грамотность	8	—	Сетевые информационные технологии, основы социальной информатики
Теоретические основы информатики	5	1	Информационное моделирование
Алгоритмы и программирование	11	1	Алгоритмы и элементы программирования
Информационные технологии	10	—	Электронные таблицы, базы данных, средства искусственного интеллекта
Итого	34	2	—

Планируемые результаты освоения

Личностные результаты

Программа способствует формированию:

• Гражданской позиции: осознание конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка, соблюдение норм информационного права и информационной безопасности, готовность противостоять экстремизму и дискриминации в виртуальном пространстве.
• Патриотизма: ценностное отношение к историческому наследию и достижениям России в науке, искусстве, технологиях.
• Духовно-нравственного развития: сформированность нравственного сознания и этического поведения, способность принимать осознанные решения на основе морально-нравственных норм.
• Эстетического воспитания: эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества, восприятие искусства, основанного на ИКТ.
• Физического воспитания: сформированность здорового и безопасного образа жизни при работе с цифровыми устройствами.
• Трудового воспитания: интерес к сферам профессиональной деятельности, связанным с информатикой и ИТ, готовность к самообразованию на протяжении всей жизни.
• Экологического воспитания: понимание глобального характера экологических проблем и путей их решения с использованием ИКТ.
• Ценности научного познания: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития информатики и научно-технического прогресса.

Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

• Базовые логические действия (формулирование проблем, выявление признаков, классификация, обобщение)
• Базовые исследовательские действия (постановка гипотез, проведение экспериментов, анализ результатов)
• Работа с информацией (поиск, анализ, систематизация, интерпретация, оценка достоверности)

Коммуникативные УУД:

• Осуществление коммуникации во всех сферах жизни
• Владение различными способами общения и взаимодействия, аргументированный диалог
• Совместная деятельность (командная и индивидуальная работа, распределение ролей, обсуждение результатов)

Регулятивные УУД:

• Самоорганизация познавательной деятельности
• Самоконтроль и рефлексия (познавательная рефлексия как осознание мыслительных процессов)
• Оценка рисков и принятие решений по их снижению

Предметные результаты

К концу 10 класса обучающиеся смогут:

• Характеризовать роль информации и информационных процессов в природе, технике и обществе
• Осуществлять поиск информации в сети Интернет с критической оценкой её достоверности
• Характеризовать большие данные, приводить примеры источников и направлений использования
• Понимать принципы устройства и функционирования современных компьютеров, тенденции развития компьютерных технологий
• Работать с операционными системами и основными видами программного обеспечения
• Определять информационный объём текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации
• Строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование (префиксные коды)
• Осуществлять представление натуральных чисел в различных системах счисления
• Выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики
• Создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием современных программных средств и облачных сервисов

К концу 11 класса обучающиеся смогут:

• Понимать роль компьютерных сетей в современном мире, принципы разработки и функционирования интернет-приложений
• Организовывать личное информационное пространство с использованием цифровых технологий
• Понимать возможности и ограничения технологий искусственного интеллекта
• Определять кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа
• Читать и понимать программы на языках высокого уровня, анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки
• Реализовывать типовые алгоритмы обработки чисел, последовательностей и массивов (представление числа в виде простых сомножителей, нахождение максимальной/минимальной цифры, вычисление характеристик массива, сортировка)
• Использовать табличные базы данных (составлять запросы, выполнять сортировку и поиск, наполнять базу данных)
• Использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных
• Использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и процессов
• Понимать возможности цифровых сервисов государственных услуг и образовательных сервисов

 

Связь с итоговой аттестацией и профессиональной ориентацией

Программа соответствует кодификатору ЕГЭ по информатике и охватывает все проверяемые элементы содержания базового уровня:

Блок содержания ЕГЭ	Охват в программе
Цифровая грамотность	Полный (компьютеры, сети, безопасность)
Теоретические основы	Полный (кодирование, логика, системы счисления, графы)
Алгоритмы и программирование	Базовый (основы программирования, массивы, сортировка)
Информационные технологии	Полный (текстовые процессоры, электронные таблицы, базы данных)

Профессиональная ориентация: программа обеспечивает подготовку к продолжению образования по специальностям, где информационные технологии являются инструментами профессиональной деятельности, а также к решению задач базового уровня ЕГЭ по информатике.

 

Особенности программы

Функциональная направленность

Программа ориентирована на общую функциональную грамотность, получение компетентностей для повседневной жизни и общего развития, а не на углублённую профессиональную подготовку.

Практическая значимость

Значительное внимание уделяется применению информационных технологий для решения практических задач из различных областей науки и реальной жизни.

Минимальный объём времени

При минимальной учебной нагрузке (1 час в неделю) программа обеспечивает формирование базовых компетенций в области информатики и ИКТ.

Интеграция с другими предметами

Программа предусматривает тесную связь с другими учебными предметами, демонстрируя применение информационных технологий в различных областях знаний.

Подготовка к цифровой трансформации

Обучающиеся получают понимание роли ИКТ в решении глобальных проблем, что способствует формированию ответственного цифрового гражданина.

Воспитательный потенциал

Программа включает вопросы цифровой этики, информационной безопасности, ответственности за распространение информации, формируя культуру поведения в цифровой среде.

Рабочая программа учебного предмета «Информатика» (углублённый уровень) 10–11 класс

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и федеральной рабочей программой воспитания для обучающихся 10–11 классов на углублённом уровне.

Объём учебного времени: 272 часа (по 136 часов в каждом классе при 4 часах в неделю).

Учебно-методическое обеспечение: программа реализуется с использованием современных языков программирования (Python, Java, C++, C#), цифровых образовательных ресурсов и облачных сервисов.

Философия и стратегические цели программы

Информатика на уровне среднего общего образования представляет собой завершающий этап непрерывной подготовки в области информационных технологий, который:

1. Отражает сущность информатики как науки, изучающей закономерности протекания и возможности автоматизации информационных процессов в различных системах.
2. Раскрывает междисциплинарный характер информатики, демонстрируя её связи с физикой, математикой, биологией, экономикой, социальными науками и искусством.
3. Обеспечивает теоретическое осмысление практического опыта постоянного применения информационно-коммуникационных технологий, накопленного обучающимися на предыдущих этапах обучения.

Основная цель изучения информатики на углублённом уровне — обеспечение дальнейшего развития информационных компетенций обучающегося, его готовности к жизни в условиях развивающегося информационного общества и возрастающей конкуренции на рынке труда.

Особая ориентация: программа рекомендована для технологического профиля, ориентированного на инженерную и информационную сферы деятельности, и обеспечивает целенаправленную подготовку к поступлению в вузы по специальностям:

• программная инженерия
• информационная безопасность
• информационные системы и технологии
• мобильные системы и сети
• большие данные и машинное обучение
• промышленный интернет вещей
• искусственный интеллект и нейронные сети
• квантовые технологии
• системы распределённого реестра (блокчейн)
• технологии виртуальной и дополненной реальности

Содержательно-методические линии

Программа структурирована по четырём взаимосвязанным тематическим разделам, изучаемым на протяжении двух лет:

1. Цифровая грамотность

Раздел формирует компетенции в области безопасного и эффективного использования цифровой среды:

• Архитектура вычислительных систем: принципы работы компьютеров (архитектура фон Неймана), память (оперативная, постоянная, долговременная), шины, контроллеры, прямой доступ к памяти.
• Современные тенденции развития: параллельные вычисления, многопроцессорные системы, суперкомпьютеры, распределённые вычисления, обработка больших данных, мобильные устройства, встроенные компьютеры, микроконтроллеры, роботизированные производства.
• Программное обеспечение: системное и прикладное ПО, операционные системы, утилиты, драйверы, лицензирование (проприетарное и свободное ПО), инсталляция/деинсталляция.
• Компьютерные сети: принципы построения, сетевые протоколы, стек TCP/IP, адресация в Интернете, система доменных имён, маски подсетей, сетевое администрирование.
• Интернет-сервисы: геоинформационные системы, геолокационные сервисы реального времени, электронная коммерция, государственные электронные сервисы, социальные сети, сетевой этикет.
• Информационная безопасность: угрозы ИКТ, средства защиты информации, вредоносное ПО и антивирусные программы, резервное копирование, парольная защита, шифрование данных (симметричные и асимметричные шифры, шифр Цезаря, шифр Виженера, алгоритм RSA), стеганография.

2. Теоретические основы информатики

Раздел раскрывает фундаментальные концепции и математический аппарат информатики:

• Информация и информационные процессы: информация, данные, знания; информационные процессы в природе, технике и обществе; непрерывные и дискретные величины.
• Кодирование информации: двоичное кодирование, равномерные и неравномерные коды, условие Фано, алфавитный подход к измерению информации, единицы измерения.
• Системы счисления: позиционные системы счисления, развёрнутая запись чисел, алгоритмы перевода между системами, арифметические операции, троичная уравновешенная и двоично-десятичная системы.
• Кодирование мультимедиа: тексты (кодировки ASCII, Unicode, UTF-8), изображения (растровое и векторное кодирование, цветовые модели, форматы файлов, 3D- и фрактальная графика), звук (дискретизация, частота и разрядность).
• Алгебра логики: высказывания и предикаты, логические операции, таблицы истинности, логические тождества, законы алгебры логики, канонические формы (СДНФ, СКНФ), логические элементы компьютера (триггер, сумматор).
• Компьютерная арифметика: представление целых чисел (беззнаковые, знаковые, дополнительный код), переполнение разрядной сетки, побитовые операции, представление вещественных чисел (нормализованная форма, накопление ошибок).
• Теория информации: формулы Хартли и Шеннона, алгоритмы сжатия данных (RLE, Хаффмана, LZW), сжатие с потерями (JPEG, MP3).
• Передача данных: скорость передачи, помехоустойчивые коды, расстояние Хэмминга, коды Хэмминга.
• Системный подход: системы, компоненты, системный эффект, управление как информационный процесс, обратная связь.
• Моделирование: формализация задач, графы (матрицы смежности, весовые матрицы), деревья, дискретные игры с полной информацией.
• Искусственный интеллект: когнитивные сервисы, распознавание речи и изображений, нейронные сети, машинное обучение, интернет вещей.

3. Алгоритмы и программирование

Раздел развивает алгоритмическое мышление и практические навыки разработки программного обеспечения:

• Основы программирования: этапы решения задач на компьютере, трансляторы (компиляция и интерпретация), интегрированные среды разработки, отладка программ (трассировочные таблицы, точки останова).
• Языки программирования: универсальные языки высокого уровня (Python, Java, C++, C#), базовые типы данных, управляющие конструкции (ветвления, циклы), инвариант цикла.
• Алгоритмы обработки данных:
  • числовые алгоритмы (обработка чисел в позиционных системах, поиск простых чисел, решето Эратосфена, быстрое возведение в степень)
  • символьные алгоритмы (обработка строк, регулярные выражения, частотный анализ)
  • алгоритмы работы с массивами (поиск, сортировка — пузырьком, выбором, вставками, слиянием, быстрая сортировка, двоичный поиск)
  • работа с файлами (текстовые и двоичные)
• Подпрограммы и рекурсия: процедуры и функции, разбиение задачи на подзадачи, рекурсивные алгоритмы, использование стека, фракталы.
• Структуры данных: списки, словари (хэш-таблицы), стеки, очереди, деревья (бинарные деревья, деревья поиска, обходы деревьев).
• Алгоритмы на графах: поиск кратчайшего пути (алгоритм Дейкстры), минимальное остовное дерево, обход графа в глубину и ширину, количество путей в ориентированном ациклическом графе.
• Численные методы: метод перебора, метод половинного деления, метод прямоугольников и трапеций для вычисления площадей, поиск экстремумов.
• Динамическое программирование: решение задач с сохранением промежуточных результатов (рекурсивные функции, подсчёт вариантов, задачи оптимизации).
• Теория алгоритмов: формализация понятия алгоритма, машина Тьюринга, тезис Чёрча–Тьюринга, алгоритмическая сложность (полиномиальные и переборные алгоритмы), алгоритмически неразрешимые задачи (проблема останова).
• Объектно-ориентированное программирование: объекты и классы, свойства и методы, инкапсуляция, наследование, полиморфизм, проектирование графического интерфейса пользователя.

4. Информационные технологии

Раздел ориентирован на применение ИКТ для решения практических задач:

• Текстовые процессоры: редактирование и форматирование, стили, структурированные документы, сноски, оглавление, коллективная работа, облачные сервисы, рецензирование, цитирование источников.
• Электронные таблицы: анализ данных (сумма, среднее, корреляция), построение диаграмм и графиков, линии тренда, прогнозирование, подбор параметра, решение задач оптимизации.
• Базы данных: реляционные базы данных, таблицы, поля, записи, ключи, запросы на выборку, многотабличные базы данных, внешние ключи, целостность данных, язык SQL.
• Веб-технологии: архитектура клиент-сервер, язык HTML, каскадные таблицы стилей (CSS), сценарии JavaScript, формы, размещение сайтов (хостинг).
• Компьютерная графика:
  • растровая графика (коррекция цвета, гистограмма, ретушь, фильтры, многослойные изображения, анимация)
  • векторная графика (примитивы, кривые, векторизация)
  • 3D-моделирование (сеточные модели, материалы, источники освещения, камеры, рендеринг, аддитивные технологии — 3D-печать)
• Компьютерно-математическое моделирование: постановка задачи, разработка модели, тестирование, компьютерный эксперимент, анализ результатов; моделирование движения, биологических систем, экономических процессов; вероятностные модели, методы Монте-Карло, имитационное моделирование, системы массового обслуживания.
• Анализ данных и машинное обучение: задачи анализа данных (прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ отклонений), большие данные, интеллектуальный анализ данных.

Содержание обучения по классам

10 класс (136 часов)

Раздел	Количество часов	Ключевые темы
Цифровая грамотность	24	Архитектура компьютеров, ПО, сети, информационная безопасность, шифрование
Теоретические основы информатики	40	Кодирование информации, системы счисления, алгебра логики, компьютерная арифметика
Алгоритмы и программирование	44	Основы программирования, алгоритмы обработки чисел/строк/массивов, подпрограммы, рекурсия, численные методы
Информационные технологии	14	Текстовые процессоры, анализ данных в электронных таблицах
Резервное время	14	—
Итого	136	21,5 практических работ

11 класс (136 часов)

Раздел	Количество часов	Ключевые темы
Теоретические основы информатики	18	Теория информации, сжатие данных, моделирование, графы, деревья, теория игр, ИИ
Алгоритмы и программирование	50	Теория алгоритмов, структуры данных, алгоритмы на графах, динамическое программирование, ООП
Информационные технологии	48	Компьютерное моделирование, базы данных, веб-сайты, компьютерная графика (2D/3D)
Резервное время	20	—
Итого	136	36,5 практических работ

Планируемые результаты освоения

Личностные результаты

Программа способствует формированию:

• Гражданской позиции: осознание конституционных прав и обязанностей в цифровом пространстве, уважение информационного права и информационной безопасности, противодействие экстремизму и дискриминации в виртуальном пространстве.
• Патриотизма: ценностное отношение к достижениям России в области информатики и цифровых технологий.
• Духовно-нравственного развития: этическое поведение в сети Интернет, оценка ситуаций с позиции морально-нравственных норм.
• Эстетического воспитания: восприятие эстетики научного и технического творчества, искусства, основанного на ИКТ.
• Физического воспитания: соблюдение требований безопасной эксплуатации цифровых устройств, здоровый образ жизни при работе с ИКТ.
• Трудового воспитания: интерес к профессиям в сфере информационных технологий, готовность к самообразованию на протяжении всей жизни.
• Экологического воспитания: понимание роли ИКТ в решении глобальных экологических проблем.
• Ценности научного познания: формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и цифровой трансформации общества.

Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

• Логические действия (формулирование проблем, выявление признаков, классификация, обобщение)
• Исследовательские действия (постановка гипотез, проведение экспериментов, анализ результатов)
• Работа с информацией (поиск, анализ, систематизация, оценка достоверности)

Коммуникативные УУД:

• Осуществление коммуникации во всех сферах жизни с использованием цифровых инструментов
• Владение различными способами взаимодействия в командной и индивидуальной работе
• Аргументированное ведение диалога, разрешение конфликтных ситуаций

Регулятивные УУД:

• Самоорганизация познавательной деятельности
• Самоконтроль и рефлексия (познавательная рефлексия как осознание мыслительных процессов)
• Оценка рисков и принятие решений по их снижению

Предметные результаты

К концу 10 класса обучающиеся смогут:

• Характеризовать архитектуру современных компьютеров и тенденции развития ИКТ
• Осуществлять поиск информации в сети Интернет с критической оценкой её достоверности
• Классифицировать задачи анализа данных и понимать последовательность их решения
• Определять информационный объём мультимедийных данных при заданных параметрах дискретизации
• Выполнять преобразования в позиционных системах счисления и логических выражений
• Реализовывать базовые алгоритмы обработки числовых и текстовых данных на языке программирования высокого уровня
• Создавать структурированные текстовые документы и использовать электронные таблицы для анализа данных

К концу 11 класса обучающиеся смогут:

• Строить префиксные коды и применять алгоритмы сжатия данных
• Решать алгоритмические задачи на графах и деревьях, разрабатывать выигрышные стратегии в дискретных играх
• Разрабатывать программы с использованием сложных структур данных (словари, стеки, очереди, деревья)
• Применять методы динамического программирования для решения оптимизационных задач
• Создавать веб-сайты с использованием HTML, CSS и JavaScript
• Проектировать и работать с реляционными базами данных, составлять запросы на языке SQL
• Использовать компьютерно-математические модели для анализа реальных процессов
• Применять методы искусственного интеллекта и машинного обучения для решения практических задач

Связь с итоговой аттестацией и профессиональной ориентацией

Программа полностью соответствует кодификатору ЕГЭ по информатике и охватывает все проверяемые элементы содержания:

Блок содержания ЕГЭ	Охват в программе
Цифровая грамотность	Полный (архитектура, сети, безопасность)
Теоретические основы	Полный (кодирование, логика, системы счисления)
Алгоритмы и программирование	Полный (включая сложные структуры данных и алгоритмы)
Информационные технологии	Полный (базы данных, электронные таблицы, веб-технологии)

Профессиональная ориентация: программа обеспечивает подготовку к продолжению образования по современным ИТ-специальностям и участию в олимпиадах по информатике различного уровня.

 

Особенности программы

Интегративный и междисциплинарный характер

Программа объединяет теоретические основы информатики, алгоритмику, программирование и прикладные информационные технологии, демонстрируя их взаимосвязь и применимость в различных предметных областях.

Акцент на проектную и исследовательскую деятельность

Значительное внимание уделяется самостоятельной разработке программных проектов, созданию веб-сайтов, баз данных и компьютерных моделей, что формирует навыки проектной деятельности.

Включение современных технологий

Программа знакомит обучающихся с передовыми направлениями ИТ-индустрии: машинным обучением, нейронными сетями, большими данными, интернетом вещей, виртуальной и дополненной реальностью, квантовыми технологиями.

Практико-ориентированный подход

Более 50 практических работ в течение двух лет обеспечивают глубокое освоение материала через «руки», формируя устойчивые навыки работы с современными инструментами разработки и анализа данных.

Воспитательный потенциал

Программа включает вопросы цифровой этики, информационной безопасности, ответственности за распространение информации, формируя культуру поведения в цифровой среде.

Подготовка к цифровой трансформации общества

Обучающиеся получают не только технические навыки, но и понимание роли ИКТ в решении глобальных проблем, что способствует формированию ответственного цифрового гражданина.